Мне важно другое - понимает ли он, что написал, но это я могу легко определить и без всякого «Антиплагиата» на семинаре - в разговоре, споре, яростных (я это только приветствую, джентльмены своим оппонентам двоек не ставят) – для студенческого возраста это более, чем нормально – нападках на мысли в моих книжках и статьях. Иными словами, у искусственного интеллекта есть совершенно неожиданный педагогический эффект: он возвращает преподавателю возможность заниматься именно преподаванием, потому что университет будущего — это не место, где один человек сообщает информацию, а остальные письменно доказывают, что сумели её переписать, а место, где люди вместе учатся думать, а более старые рассказывает более молодым детали того, как устроен настоящий, серьезный, очень сложный мир, и как в нем принимать решения.